习近平总书记强调：“要在教育'双减'中做好科学教育加法”。基础教育阶段的科学教育肩负以培养青少年科学兴趣、树立科学志向为重要使命，对人才成长具有重要的基础性作用，加强科学教育，不仅必要，而且重要。10月26日，界首市第一小学开展了劳动、科学优质课展评活动。

贺晓丽老师展示的是二年级劳动《叠衣服》。她结合生活实际，用生活情景导入新课，接着用抱一抱、拍一拍、折一折、贴一贴、亲一亲的方法教会学生折叠上衣和裤子的方法，并练习了分类摆放衣服和收纳衣物。每一个活动她都精心录制了视频，编制了儿歌。游戏大比拼，贺老师还特意制作了“衣服证书”。学生在轻松愉悦的氛围中学会了叠衣服。贺老师告诉同学们：“从凡成大事者，必先从小事做起，希望同学们从今天起，一起坚持做个小小衣物整理师，从这些小事做起，养成良好的习惯，积累成大事的资本。”

彭静文老师展示的是三年级科学《感受空气》。彭老师用游戏开始今天的新课。她给大家带来了一箱礼物，请一位同学边摸边向大家描述摸到的礼物是怎样的？感受空气的特征。通过抱一抱，摸一摸，吹一吹，捏一捏，抛一抛的游戏，丰富学生的认知，让学生在探索中了解、验证空气的特征，最后引导学生回到归纳整理上，整理出关键词，是整节课乃至整个单元的探究线索。通过交流与研讨，让学生及时梳理获得的新知，更加立体、多维地建构空气特征的概念，同时能够激发学生研究空气的兴趣，为接下来的学习奠定坚实的基础。

张倩老师展示的是三年级科学《空气能占据空间吗》，整节课分为四大大板块。

首先是聚焦版块，通过让学生预测“把纸团粘在杯子底部，然后将杯子竖直倒扣到水里，里面的纸团会湿吗？”，引出研究空气能否占据空间的问题。

其次是探索版块，包括压杯入水、打孔观察和打气观察三个主要环节，通过研讨活动，学生可以认识到压杯入水实验中纸团不会湿是因为空气占据了杯内的空间；打孔观察实验中纸团完全浸湿了是因为水进入了杯子，水填补了原本被空气占据的空间；打气观察实验中让学生认识到打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据。

再次是研讨版块，通过在研讨活动中带领学生进行深入的充分的论证交流，让学生认识到空气能占据空间。

最后是拓展版块，通过挑战活动，让学生利用空气把瓶中的水挤出来，这有助于帮助学生进一步认识和理解空气和其他物质一样，也会占据空间。

点评环节中，李彩梅老师说：“劳动教育是一门新科学，它与以前的劳动技术和综合实践有相似又有不同。它更注重育人，注重劳动的习惯和品质的养成。劳动教育在小学阶段是非常有必要的一门课程，我们可以利用课内和课外时间，争取家长的支持与配合，让孩子成为一个会学习，会劳动，会生活的全面发展的小学生。”

石娟老师说;“一堂好课应该是有意义，有效率，有生成的课。三位老师的课都有明确的目标，整节课的活动都围绕目标在开展，合作学习中培养学生的能力和习惯，对于学生给出的不同答案有针对性的点评，鼓励和激励，引导学生勇敢的表达自己的想法，也有了意外收获。”

杨玉老师说：“科学学习要以探究为核心。学生的探究先是有老师扶着走，进而到放手让学生自己尝试，学生充分体验到了实验的乐趣，也锻炼了实验的能力。同时培养了学生的亲历探究、严谨、有序的科学素养，激发了学生的科学兴趣。”

刘振主任在总结中表示：“我们要把劳动和科学课本落实到课堂上，落实到生活实践中。让活动、实验更快更早的走进劳动科学课堂。利用校内校外可以利用的科学教育资源，丰富科学教育的形式，共同培育科学教育的良好形态。让学生从小心怀梦想，树立创新志向。在教育'双减'中做好科学教育的加法。”

撰稿：王晓霞

编辑：范玮

校对：孟超

审核：李德军