写字教学，似乎是一个老掉牙的话题，但又是一个不得不提的话题。写字不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。然而，写字教学曾经一度被忽视到令人痛心的地步。学生写字时东倒西歪，写出的字潦草不堪，会给其学习及今后的工作带来不良后果。现在，我国中小学生的写字水平普遍下降，是不可回避的事实。
    现在，有人用“惨不忍睹”来形容学生的字，我觉得一点也不为过。很多学生的字写得很差，甚至连基本笔画都写不清楚。书写随意性大，达不到整洁、规范、端正、美观等要求的比比皆是；写字不规范、违反笔顺规则、错字频出的大有人在。写字潦草、不规范已经成为普遍现象，并且这种不良现象呈现出由低年级到高年级蔓延的趋势。
    从学生的写字姿势和执笔姿势的状况来看，很多学生的写字姿势和执笔姿势是不正确和不规范的。主要表现在：有的学生本子斜放，头斜侧，眼睛斜视，脊柱严重倾斜；有的人身体向前倾，几乎是趴着写，眼睛离本子很近。我们知道，写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，而且还关系到儿童的身体健康和正常发育。研究表明，不正确的写字姿势是造成儿童脊椎弯曲和眼睛近视的主要原因。
    学生的写字现状令人忧虑，加强写字教学已经刻不容缓。《语文课程标准》把写字的“总目标”定为“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。在“阶段目标”和“评价建议”里特别强调，要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。我认为，搞好写字教学，提高学生的写字水平，要从教师抓起，要治好教师的“近视病”。教师不能只顾眼前而忽视未来，只重分数而忽视能力。我们要充分认识写字教学的目的和意义，应从长远角度出发，以发展学生的素质为根本，进一步重视和加强写字教学，使每个学生都具有一定的书写能力，养成良好的书写习惯，为今后的学习、工作、生活打下基础。
    首先要重视写字教学。教师要抓好学生的日常写字，课内要留有一定的写字时间，针对不同学段、不同班级学生的实际书写状况加强指导。教师要加强写字姿势、执笔方法的要求和指导，让学生养成正确的写字姿势和执笔方法。教师要对每个字的笔顺规则进行具体指导，让学生知道：按照笔顺写字，不仅方便顺手，容易把字写好，还能加快写字的速度。语文教师要上好写字课，要用好写字教材，进行指导和书写训练，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件及间架结构，把字写端正、写美观，提高写字速度。要提高学生的写字水平，还需要各学科教师的配合。这样，对于学生养成良好的书写习惯可以起到促进作用。
    其次，要让学生把字写好，教师必须能写一手好字，给学生起示范引领作用。“其身正，不令而行。”教师以身作则，对学生来说就是无声的命令。教师应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率。课堂板书、批改作业都要注意书写的姿势，安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生一个个端端正正的汉字。在潜移默化中，学生受到教育，自觉地养成良好的书写习惯。
    关注写字教育，不应是一句空话，而应该落实到日常教学的点点滴滴中去。这需要每位教师从思想上真正重视。
    让我们彻底抛弃功利思想，从弘扬中华民族文化、提高学生整体素质的角度出发，给写字教育“补补钙”，彻底改变学生写字的现状吧！