为进一步落实《教育部关于加强中小学书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）和《关于印发阜阳市中小学书法教育工作实施方案的通知》文件精神，推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统书法艺术，充分发挥书法教学的育人功能，提高学生书写水平和审美能力，建立推动中小学书法教学的长效机制，依据结合我校实际，制定本方案。
    一、指导思想
    通过书法教学活动让学生了解书法基本常识，掌握书法的基本技能，能写一手漂亮的硬笔字，能掌握毛笔的书写方法，并能进行初步的书法创作。提高学生日常作业的书写效率，提高学生的审美素质。
    二、实施要求
    1．课时总体要求。根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级，每周安排一课时的书法课。在美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
    2．教学总体要求。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教学实际出发，根据具体条件，灵活安排书法教育，可通过长短课结合，课内外配合，开展丰富多彩的书法教学活动。
    3．写字基本要求。书法教育应培养正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐、力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
    4．毛笔书写基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
    5．书法活动总体要求。学校要积极开展书法活动，每天安排15分钟时间让学生进行书法练习，每个学期开展两到三次书法讲座或书法比赛。
    6．考查方式总体要求。一、二年级的期末或学年评价不采用书面考查方式，可通过对学生平时的学习表现进行评价。三至六年级的期末或学年考查可采用书面作品考查等方式。
    三、实施步骤
    1．准备阶段（2011年12月）
制定实施方案，加强领导，安排布置，广泛宣传，落实管理。
    2．实施阶段（2012年1月—2012年8月）
建立健全各项工作制度，重点抓好书法课堂教学、师资建设、教学科研、展赛活动等工作。规范书法教学管理，加强督导与评估。
    3．总结推广阶段（2012年9月—）
    总结经验、找出差距，提出全面实施工作规划，真正做到书法教育“进教材、进课表、进课堂、进活动”。
    四、组织管理
    1．加强组织领导。学校成立书法教育工作领导小组，组长：孙景海，副组长：刘军、郭侠、张玉侠，成员：段建奇、肖之建、赵华钦、郭永戈、柳照奎、朱长海、谢之鹏、李彤、刘振、段峰。领导小组下设办公室，设在教导处，由李彤任办公室主任。对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划部署，稳妥推进书法教育。
    2．加强书法教育师资建设。力争通过各种有效的师资培训，使书法教师具备三方面的素质：能写一手好字，成为“活字帖”；有较强的理论水平与教学艺术，具有较强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力；能熟练运用多媒体技术辅助书法教学。为了达到这一目标，我们要做到：课堂和课余相结合，课堂为主；硬笔和毛笔相结合，硬笔为主；普及与提高相结合，普及为主；实用和艺术相结合，实用为主；全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书法习惯的养成，各科作业都要求学生书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
    3．加强书法教学教研。把书法教育纳入教学研究工作范围，积极组织书法教师开展教学研究工作；要不断研究小学书法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教育教学方式，不断提高书法教学质量；要组织教师开展书法教学，做好小学书法教育与语文、写字、美术、艺术、综合实践活动的相互结合，充分利用学校和地方资源为学生创设良好的书法学习环境，推动书法教学。
    4．定期举行全校性书法比赛。为了进一步推动书法教学的开展，每学期举行一次全校小学生书法比赛，对取得优异成绩的单位和个人分别给予奖励。
    5．加强书法教学评价。对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制，不得对学生的考查成绩排队。
     6．.建立和完善各项考核制度。为指导和鼓励师生在学校特色创建过程中的积极性，制订《小学生汉字书写等级评定办法》《学校汉字书写标兵等评选办法》等评价标准和制度，以促成学校特色创建的不断推进。