作为一名小学教师，王桂贞老师对工作一直兢兢业业，认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。她学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己充电，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，她不断给自己施压，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和班级管理水平。在教学中不照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让她的教学方法自有风格，所以在教学业绩上也很显著，所带的班级成绩在学校都是名列前茅。

作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样，即关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。例如六年级毕业前夕，市里要进行质量检测，孩子们学习很是用功，天气很热，王桂贞老师自己买了一个烧水壶，每天给孩子烧水喝。经常有家长打电话说孩子起来晚了，没吃饭就去上学，王老师就给孩子买早点让学生下课到办公室里吃饭。每次考试前她会提醒同学们做好充足的准备、学习用具要带齐；集体活动前她要安排好同学们必备的用品等。她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。王桂贞老师得到学生的信任，家长的认可，真正做到了春风化雨，润物无声，使孩子们健康成长。

新学期的开始，她都会花很大的心思培养骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读等日常工作都由班长负责，教室内的黑板报由宣传委员负责，她作适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责。当然她还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地开展。

在学生管理方面，她把班主任的工作大致分三个方面；1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、学困生的转化。相比前两条，后者更难也更重要，每一个学生都是一个希望，越是学困生越需要老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为学困生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对学困生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，不仅自己不学习，还影响了班里的其他学生。她没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对她产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学有进步，整个班级也都进步了。

作为班主任，她要经常与学生家长打交道，利用校信通和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，她了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。

一份耕耘，一份收获。王桂贞老师的辛勤付出赢得了学生和家长的普遍赞誉。二十多年的教育生涯，她始终坚守着一腔热诚一份挚爱，她眷恋这片热土，更眷恋这些可爱的孩子，她也庆幸自己选择了教书育人这一太阳底下最光辉的事业，她无怨无悔地让娇嫩的生命之花永远绽放在这伟大而神圣的教育事业上!

编辑：范玮

校对：孟超

审核：刘军