始于六年前的春种，收于2021年的仲夏。孩子的健康成长、顺利毕业，是郭继华老师最大的欣慰！

三、

正处于黄金般可塑阶段的孩子，你给予孩子什么样的可塑性教育，当下即是未来！

日常教学中，郭继华老师常常结合社会人、融合国家事，深入浅出地引导孩子：什么是真善美，哪些是假恶丑；要弘扬优秀品德，须摒弃不良行为；需与人友善，勿恃强凌弱......

六年间，春风化雨，润物无声，孩子在潜移默化中完成良好的品德塑造。

六（7）班的孩子，校园内捡拾垃圾，已是一种自觉的行为；友好相处，和谐相助，已是一种心灵的默契；问候老师，尊敬长辈，已是一种常态的表现；放学时整齐有序的队伍，也是一道靓丽的风景......

规范孩子，养之有素，好习惯，方能让孩子受益终生！

没有谁是天生的“全能手”，当家长苦恼于孩子动手能力差、意志脆弱、畏苦畏难的时候，其实这恰恰是我们自己“用心培育”的果实，因为爱，所以代办；因为代办，最终无奈！

从一年级始，郭继华就通过观察与了解，培养一大批小组长、路队长、班干部等，其中优秀者可升职为值日小班长。在孩子参与班级管理的过程中，他们锻炼了组织能力，提升了集体意识和荣誉感。其间，郭老师不做旁观客，指导他们如何管理，树立他们在班级中的威信，但同时又不偏袒这些组长、班干们在日常学习中的不足与错误，努力营造出一种公正、阳光的班级氛围。

因为郭老师的“懒”，锻炼了孩子的“勤与能”！

自习课上，老师在与不在，一样静；班级文化布置，老师参不参与，一样精；卫生清扫，老师看与不看，一样净......

孩子的潜力无穷，放手孩子，同时也解放了老师自己！

诚信做人，磊落自我！郭继华经常教育孩子，做错了不可怕，要勇于承认，不撒谎、不搪塞、不推诿，然后改之；考差了不要紧，要勇于面对，不作弊、不隐瞒、不忽悠，知耻而后勇。要做一个敢担当、能担当的磊落孩子！

学习如盖房，基础不牢，地动山摇！郭老师经常提醒孩子，踏实学习，从态度上端正，从行动上落实，从毅力上恒久。平时不努力，考试靠投机，或许一时欢了心，但却误导了老师、忽悠了家长、麻醉了自己！

“让读书成为乐趣”，不应仅仅是一句理念，更应该是一种切实的行动！郭老师经常给孩子说“爱读书的孩子，人生之路才能走得远、走得扎实！”语文学习，“重”在阅读、“点”在积累、“力”在理解、“升”在写作。

在阅读中积累知识，在阅读中陶冶性情，在阅读中提升自我，孩子离开了阅读，语文教学就是无叶之花、无根之树、无源之水。

为此，郭继华通过多种方式引导孩子走进书本，培养热爱读书的兴趣爱好，激励孩子分享读书的幸福所得，让孩子在阅读中成长！

相对于小学阶段的孩子而言，语文课本是生硬的，语言文字是抽象的，语文作业是枯燥的。教学中，郭老师通过持之以恒地积累，深入浅出地分析，声情并茂地朗诵，合理有序地拓展，适量有度地训练，使语文友好地走近孩子，融入心灵，从而觉得“她”好学，进而变得好学“她”。

郭继华的语文课，一张一弛，活泼而不放纵：有专心听课者的精彩展示，有用心聆听者的真诚掌声，也有三心二意者的“心惊胆战”（因为郭老师常会随时提问走神的孩子，他刚才说的最后一句话是什么。）

郭老师的语文课，随机抽签与相机提问相结合，让每一位孩子都有随机获得提问的机会，一副扑克牌，张张学生名，抽牌喊名一瞬间，被抽中者，紧张又兴奋，其余众生，则庆幸连连！其他诸如“词语记忆力大比拼”、“抽签定作业量”等不一而足，可谓是新鲜刺激的语文课！

郭继华的语文课，是书本知识与课外拓展相结合，不拘泥于课本之内，不游离于课标之外，不肢解课文于支离破碎，不粗疏课文于走马观花，让孩子喜欢上语文科，确实宜立足于语文课！

规范孩子，并非是要扼杀孩子的活泼天性，而恰恰是给孩子营造一种有利于成长与学习的健康氛围，所以，规范孩子，并不影响师生关系的融洽与和谐。久而久之，孩子们发现，有时看似一脸严肃的郭老师其实挺幽默风趣的！

孩子们是可爱的，用心观察，你就能发现孩子的诸多可爱之处：刚毕业的这个班，有“爱哭三兄弟”、“碎嘴王氏三兄弟”、“啃手四大将”，这些有趣的称呼，都出自于有时看似一脸严肃的郭老师之口，插科打趣之余，也让孩子意识到自己需要改进的地方，收到了很好的效果，同时更拉近了与孩子们的心理距离。

没有歧视性的语言，没有伤自尊的话语，更不会有粗暴的肢体动作，面对犯了错误的孩子，郭老师常会布置一篇反思，根据情节轻重，或长或短，外加家长签字，已让孩子头疼而压力山大了，徐徐清风亦可，岂需暴雨狂风！

爱孩子，才能俯下身子与孩子平等交流，方可亦师亦友。

学校是教育的主阵地，家庭是教育的大本营，家校共育，才能补缺孩子教育的短板与疏漏。

六年间，郭老师以班级群为主要平台，及时发布学校的各项工作布置，同时借助家访、家长会等形式深入了解孩子在家的思想动态，并适时反馈孩子的在校表现情况，多措并举，及时化解一些潜在的问题。家长、老师相互沟通与理解，方能形成教育的合力，家校共育理念的执行，在家长、学校、老师之间构建起一座沟通彼此的心灵之桥。

六年时光，弹指一挥间。

回味间，有辛苦亦有甘甜；看明天，有挑战更拥风帆！

编辑：范玮

校对：孟超

审核：刘军