为贯彻国家“双减”文件精神，有效落实减负提质，提高教育教学质量及搭建教师展示平台发展和学生核心素养，界首市第一小学语文教研组于11月10日在八号楼会议室召开了对单元整体教学作业设计的教研活动。本次教研活动由副校长刘军主讲，刘校长以“‘双减’背景下小学语文单元整体教学作业创新设计”为主题深入地解析了如何智慧化布置作业，通过作业让学习再发生，进一步减轻学生的作业负担。教研活动由学校教科室主任张侠主持。

刘校长首先解读了什么是统编小学语文单元整体教学、什么是单元整体教学作业设计，单元整体教学设计也就是要求教师以单元为基本单位，根据学生学情、课程标准、教材内容、教学目标，在整合、重组的基础上有目的、有计划的将作业的目标、内容、形式、指导策略、反馈、评价进行合理、科学的安排和设计。接着刘校长对单元整体教学作业设计的现实依据、理论依据和政策依据三个方面介绍，以及深入解读单元整体教学作业设计的理念和原则，总结了单元教学作业设计的基本框架，让教师对单元整体教学作业设计有了更深刻的认识。

教研活动上，刘校长对单元整体教学作业设计的流程和策略做了详细的报告，他指出单元整体教学作业设计应分五步走，第一步根据单元教材分析制定单元作业主题；第二步基于课程标准、教材分析、学情分析单元教学目标确定单元作业目标；第三步根据单元作业系统模块设计单元作业内容；第四步分清任务探究性、能力拓展性或项目实践性的特点确定单元作业类型；完成以上内容才能开展第五步，形成最终单元作业方案。

这看似简单、实为繁杂的作业设计，需要教师在教材研习上投入更多时间，做更深的教学研究，更全面的了解学生学情，只有如此，才能依据学生的实际情况，精心设计教学活动和作业安排，做到真正为学生减负。

最后，刘校长将界首市小学语文单元整体作业设计优秀作品征集评选的要求展示给大家，并一一解。他提出教师应充分准备、积极应赛，力争做到有效整合学科知识，联结知识点、目标与学科核心素养，建立学习内容与真实情境之间的关系，强化学用结合与知行合一，发展学生综合素养，促进学生的智慧成长。

撰稿：牛伟伟

审核：刘军