为充分发挥骨干教师的示范引领作用，进一步推进英语教学质量向更优，更好，更高发展。3月25日上午，界首市第一小学“红烛先锋·骨干教师”英语示范课，在八号楼四楼如期举行。本次活动邀请教研室英语教研员张咏歌指导，执教教师是英语骨干教师应小利和胡曼曼，活动由骨干教师刘志强主持。

应小利老师执教的是五下Unit2 My favorite seasons Part B，这节课围绕seasons，从唱一首英文歌seasons开始让学生走进四季，领略四季风光。接着呈现学生们手绘seasons的作品，让学生在欣赏自己作品的同时，进一步沉浸在四季的感受里。应老师精心地设计“听”，巧妙地安排“看”，激活了学生头脑中的旧知，点燃了学习新知的热情。新课呈现环节应老师充分使用教材图片，创设语用情境，引导学生猜一猜图片中的人物最喜欢的哪一个季节，谈一谈他们最喜欢这个季节的理由是什么。在这一过程中，应老师带领学生一步一步运用英语语言去交流和表达对季节的喜爱和原因。同时也通过板书，巧妙地梳理出当学生想要表达喜欢某个季节时，可以使用的语言结构。最后再次围绕教材中的人物，引导学生去猜：Which seasons does John like best?这一环节，不仅巩固学生对所学知识的运用，也拓宽了学生的思维，让学生理解并感悟：Different seasons have different beauty。

胡曼曼老师执教的是六下Unit2 Last weekend Part C .胡老师的这节课以注重学生的“思维可视化”为思考，意在通过课堂教学，让学生的思维看得见，听得到，说得出，写得明。新课伊始，胡老师就用她那饱满的热情，响亮的声音，生动的语言，感染了一起学习的孩子们，还有现场听课的老师。接着胡老师就和学生一起，对故事的时间及事件等信息进行了交流，然后引导学生自主浏览绘本，根据已有的信息进行预测，在预测中唤醒孩子们的头脑思维。在故事的解读环节，胡老师紧扣故事人物对话等关键因素，围绕故事内容提出了How was your weekend? What did you do …? 等问题。引导学生思考文本中的线索，结合已有知识和生活经验进行自主探究，从而读通读透文本。这一过程也是学生逻辑思维训练的过程。在学生对故事文本掌握之后，胡老师又设计了丰富多样的课堂活动，如：创设趣配音，let’s say，还有作为小记者采访现场老师及同学。这些语言实践活动不仅促进了学生语言知识的内化，实现语言知识的良好输出，还引领学生结合生活情境，发挥了自己的想象力，锻炼了学生的创新思维能力。

评课环节，首先由两位教师分别从“借助单元图片，语境带动语用体验，滋养英语学科情感”和“让思维可听、可看、可说、可读、可写”两个方面说设计思路。听课教师一一发言说听课收获，青年教师孙蒙蒙说：老将示范，小将学，我要向两位老师学习运用丰富的肢体语言辅助教学。贾艳芳老师表示要学习两位老师注重思维过程，思维训练步步前行。张杰说：这样的评价分层和评价主动权交给学生的方式，让学生更加明白如何评价。田金金老师评价这是一节有温情的课和一节有激情的课，学生的思维被激活，语言学习有话可说、有话会说。杨小卉老师从希沃白板“蒙层、聚焦、投屏”等功能的使用，评价两位教师的课。各位教师纷纷表示，要像两位老师一样用心思考、精心备课。

界首教研室英语教研员张咏歌主任高度评价了本次教研活动，鼓励青年教师向两位名师学习，坚守自己的初心，认真努力做教师，踏实用心做研究。张咏歌从情境走向真实化、问题走向深度化、任务走向层次化、思维走向视听化、评价走向多元化、信息运用走向素养化六个方面，对英语教师教育教学工作的方向做了指导。

撰稿：田金金

校对：孟超

审核：刘军