为探讨小学英语单元整体教学路径方法，开发校本“七彩评价”方案和实践研究，推进“双减”背景下的减负增效，打造高质量教学。2月11日，界首市第一小学英语教研组开展集智备课，举行“关注单元设计、提升评价素养”专题研讨活动。

本次为卷入式教研，精心设计使用扑克牌抽选提问的方式，互动频繁。小学英语名师应小利首先让教研团队带着问题观看2022北京冬奥会开幕式，以问题为导向引领大家思考：您想到了什么？作为一名教师，您又想到了什么？

她同时引领大家思考：关注什么，想到什么；在教学设计时，关注单课还是单元，知识技能还是核心素养的提升，评价设计还是评价嵌入教学。她同时引领教师构建课程宏观视野，基于课程标准，关注教学目标、内容、评价与方法的一致性。打破孤立的、单列的课时教学设计，转型为立足单元的，整体规划组织教学内容，选择教学方法，分配教学时间，设计单元教学评价和单元作业等。微观层面，课堂教学以单元整体为突破口，践行单元整体设计下的单课有效实施。评价伴随教学，鼓励教师使用小学英语单元七彩评价档案袋和小学英语七彩评价统计表。

教研组长胡曼曼强调，在教学上，“尊重儿童学习规律”“使课堂成为每一个孩子成长的地方”对学生的学业结果从单一维度转变为多维度评价。“基于课程标准的教学与评价”和“七彩评价”作为学生质量标准观，被赋予新的内涵。“七彩评价”指向“分项评价”，即评价价值观走向多元，评价观察走向多点，评价表达走向多样。课堂教学强调评价融入教学，体现教育教学“无痕融入”的过程，映射学生生命成长的全息全貌。

万里浩繁梦海，皆由名师开卷，赠学子以星辰大海，更重要的是提升教师的教学教研能力。英语组教师一致认为：我们教研组活动的目标明确清晰，教研活动的内容充满思想，教研活动过程充满魅力，教研活动的结果充满启迪。在今后的道路上，我们一小教研组将以精诚合作的学科精神和共同的学科激情不懈努力，让“关注单元设计 提升评价素养”的课堂教学成为新的起航标！

撰稿：胡曼曼

校对：程杨

审核：刘军