认清自我，明晰到哪里去，就要考虑怎样到达。我们组开启三专发展模式，静心潜学热爱读，专业书籍研究读，跬步千里坚持读；写作起于深耕、深思、深描、深构；创新纪录方式做教研月报；专业交往让我们拥有共同的语言密码，携手共进感受成长的幸福。

通过读这本书，我找到了关于舒适区的答案，今后我要走出阅读舒适区，多读专业书籍，走出信息舒适区，突破交友舒适区，尝试改变，迎接挑战。

读到专业教师持续学习，将专业修炼视为终身之事，我深有感触。联想到我对微课制作的学习与尝试，感受每个人总是在向好的过程中越来越好。希望我们也能加入学习部落，在轻松的氛围里，深入交流一本书中的一个问题，碰撞出一种思想火花，照亮阅读的星空。

读书过程中，我一直在思考：如何重新定位自己对职业的认知，重新定位工作和生活？读书给了我答案，我要用乐观的思想，成长型思维看待问题，常怀感恩之心，把任务当成挑战，不断自我认同和自我完善。

成长的关键在于能否自我校准前行方向，能否自我点燃，愿用全身心去学习，去工作，去成就幸福的教育生活。

人到中年常怀不惑，读书增长了我的见识，解决了我的疑惑，也帮我找到了答案。对标专业教师和业余教师，我要打破原有的经验和固有思维，不断提升自己，走向专业发展。

最近一年来，我们组时常对于课题和专业性发展有独到的见解，我们每个人也都参与到了这个角色里去，培训开会一个不落进行着。在以后的时间里我相信我们每个人都能有着显著卓越的进步。总之，要想更高的成就自己在工作中发光发热，首要就是不断学习，提升自我专业性。

读了这本书，我对自身认同有了更深的理解，回顾入职三年多来，我反思自己的成长，如果说三年前是60分，现在的我可以给自己打80多分了，修己达人，我要反复研读这本书，用对教师这一职业的挚爱与喜欢把“职业”变“事业”，再成为“志业”，用读书和学习给自己慢慢加分。

认知决定思维，思维带来行动。我在做中学，学中做，把读书所得用于教学与生活，在不同的环境里反思和改变，适应新的工作岗位。今后，我要继续向大家学习，向书本学习，努力做好一位小学英语教师。

人到中年，我开始思考：“我为什么活着？我活着的每一天对自己，对别人有什么意义？”“作为一名老师，这日复一日的教学生活，我能带给学生什么？我又将帮助学生学会什么？”特别庆幸的是，我遇到了这本书，打开了我人生发展的新格局。因为我在阅读这本书时看到了很多触动我内心的话语。我从书中看到了郝晓东老师个人成长的历程，看到了很多新教育老师们的勇猛奋进。我觉得自己被激励，被鼓舞，被唤醒，被点燃。我期待和新教育的老师们一起共读，共写，共同探寻生命的意义，领悟教育的真谛！

读书改变生命气质，认知决定职业境界。当通过阅读专业书籍，观照自己的教学时，才能认识到自己的不足，更加觉得自己急需学习和改变。让我们一起紧紧相随，以书为友，提升认知，探寻教育的意义吧！