当一个老师对生命与世界有着自己独特的认知，对知识永远充满好奇与敬畏，让生命处在一个空灵开放、生生不息的状态，那他永远不会被“工具化”，反而会激发学生“以伟大人物为榜样的强烈愿望和持久动力。”

我们应该在榜样的身上去找寻到自己缺失和待成长的部分，借助他们的发展模式，结合自身的成长实际，突破自己，提升自己。

教育工作是一项高度复杂的工作，每天都会面对各种矛盾、各种问题，只有养成自我成长的自觉性，才能从容应对工作中的各种问题，感受成长带来的幸福和快乐，悦己又达人。

写作是思维升级之路，人与人的差别根本上是思维的差别，要突破固化思维，一种有效的方法就是像商人一样到大风大浪的社会实践中磨练。

教师要自我成长，必须把教学作为重要的成长环境，并在这个环境中应用教学理论、验证教学理论、发展教学理论，不断锤炼自己的教学技艺。而学习是提供教师专业成长营养的重要渠道，“学生对教师的更高期待来自教师通过学习，能够切实促进学生的学习”。我们不要成为学生成长的“天花板”。而是要成为学生发展的引擎和最美引路人。更应该要求自己多啃读专业书籍，敢于不断尝试和发现。

教育的意义绝不仅仅是传授给人以知识，更应该是提高个人的修为，增强每个人对生命的感知力，阅读和写作正不断传递着这种快乐，影响并慢慢改变我们的生活。

一支粉笔书春秋，两袖春风化桃李，于无数学子而言，“老师”二字重若千钧，优秀的老师，不仅是传道授业解惑的良师，更是廓清前途迷茫、照亮心灵成长的引路人。