活动中，老师们踊跃发言，真诚交流，敞开心扉，畅谈教育理想，抒发读书感言，分享美文著作和教育故事。整个活动在感动、温馨、激励中进行。

肖俊义：反思促进生命觉醒。教师成长的关键在于反思，反思自己与他人的认知方式，修正自己的错误观念，然后再提出新的理性解释和客观判断。

贺晓丽：没有阅读就没有教育，没有专业阅读与写作，就没有教师的成长。坚信数学老师也要不断提高自己的阅读和写作能力，要尝试写随笔感悟。

朱静：一个人的精神发育史也是他的生命成长史。“浪漫——精确——综合”三阶段的认知理论要求我们在不断学习的过程中将知识综合运用起来，建立终生学习的良好学习习惯。

宋侠玲：专业阅读需要避免只为兴趣而读，要沉潜下来啃读，还要聚焦问题。读书时逐段批注，提取要点，理清框架，联系实际。

赵丽：不擅长管理自己，根源是人生没有清晰的目标或愿景。待在舒适区是人的本能，走出舒适区是人的自由。常学习、长常思考、常研究、常变化才能走出一条个性发展的道路。

张倩：阅读，最终指向的是心智成长和灵魂的安顿。教师要为克服职业倦怠而读，只有成为一个热爱生活热爱教育的人，才能担负起立德树人的使命。