“节奏是一切艺术的灵魂，课堂节奏是语文课堂的灵魂。”在讲座中，杜主任围绕“动静相生、收放有序、曲直相映、起伏有致、点面相成”五个方面谈了课堂节奏的处理策略，并列举了一个个鲜活的教学案例。理论结合实践，处理有节奏有层次。

同时她又提出课堂教学的节奏，还有一个非常重要的变量：语言节奏。语言节奏主要指的是教师的语言，教学的语言。教师语言节奏其实是课堂教学节奏灵魂的灵魂。教学语言要显示出不同层次的节奏，与学生的心理节奏相吻合，以情感的变化为基础。可以说，语文课更重情，更需要遵循情感生发的规律，教师要通过语言的情感节奏，调解学生的情感律动，使他们全身心的进入到最佳的学习情景中，达到人课合一的境界。

一上午的聆听，老师们在理论和教学情境的对话中，豁然开朗，找到教学的新思路。新学期，我们会继续更新已有的认知和理念，把握课堂节奏，用心去践行，努力落实到日常中的每一课，让教与学真正发生，让学生乐学语文、善学语文。

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撰 稿 | 曹慧影

编 辑 | 王意文

校 对 | 孟 超

审 核 | 刘 军