活动在王烈桥中心校的田芹老师和五（2）班的孩子们共同演唱《季节之歌》中拉开序幕。整节课，学生学思结合，观视频，引出话题；谈活动，激活思维。学用结合，善追问，促进表达；构板书，补充表达。学创结合，散思维，形成价值判断；创活动，促进自主表达。

界首市第一小学的贾艳芳老师和五（3）班的学生以探究主题意义为目的，贾老师带着孩子们情境创设明主题，文本深入话主题，延续主题话生活。以语篇为载体，感受春日活动、学习理解Mike和张鹏的学校活动和校历、设计并分享自己的校历，将语言的学习与技能的发展融入主题、语境、语篇与语用之中，帮助学生在实践活动中深度学习语言、发展思维、形成素养。

杏坛“芹”躬耕，桃李“艳芳”菲。评课议课环节，参会教师纷纷表示，两位老师的英语课堂情境真实、活动丰实、学生学习扎实。两位教师深入解读文本，基于课程标准，用驱动性问题牵引，关联学生生活经验，帮助学生形成知识结构，巩固结构化知识，运用所学知识，解决真实问题。带着学生从课本走向生活实际，发展语用能力，形成对校园丰富多彩的活动安排的认同和喜爱。

界首市小学英语首席教师工作坊负责人应小利老师以“主题意义引领下的小学英语单元起始课探索”进行了微讲座。她针对如何设计承上启下的单元首课时给出了路径：“分析课标理念，明晰单元主题；深入研读语篇，挖掘育人价值；始于知识经验，确定预期表现；联系现实生活，导出学习成果；创设真实情境，设计学习活动。”从而帮助学生走近语篇，感知主题意义；走进语篇，理解主题意义； 深入语篇，内化主题意义； 超越语篇，表达主题意义。

最后，王烈桥中心学校副校长刘明贺作总结讲话，他表达了对界首市进修学校的感谢，高度肯定了执教教师独特的教学风格和送教送培教师深厚的学科素养，勉励参会教师们要珍惜优质教育资源共享的学习机会，在不断的学习、交流、研讨的过程中产生思维的碰撞，从而更加明确小学英语课型的特点和操作模式，以研促教，众行甚远。

春日蓄力帆正劲，学习赋能启新程。每一次教研都是一场修行，知之愈明，行之愈笃。在学习观摩中，在思维碰撞中，老师们更新了教学理念，拓展了教学思路，进一步明晰了“主题意义引领下的小学英语单元起始课”的设计方向和路径。相信老师们将不负春日好时光，研思奋发共成长。