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作者：王红伟
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2017-07-06 11:14 |
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一、识字与写字目标
| 第一学段（1-2年级）6条 | 第二学段（3-4年级）5条 | 第三学段（5-6年级）4条 | | 情感态度 | 1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 | 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 |
| | 识字写字量 | 2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 | 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 | 1．②累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 | | 识字能力 | 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 | 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
| 1．①有较强的独立识字能力。 | | 写字 | 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 | 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 | 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 |
二、阅读教学目标
| 第一学段（1-2年级）7条 | 第二学段（3-4年级）9条 | 第三学段（5-6年级）8条 | | 兴趣习惯 | 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 | 9．①养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。 |
| | 阅读方法 | 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3．②借助读物中的图画阅读。 | 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 | 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 | | 词句理解 | 3．①结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 | 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 | 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
| | 把握内容领悟方法 |
| 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
| 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 | | 各种文体的阅读 | 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 | 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 | 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 | | 标点 | 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 | 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 | 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
| | 积累 | 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
3．①在阅读中积累词语。 | 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。
9．②课外阅读总量不少于40万字。 | 7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 |
三、习作教学目标
| 第一学段（1-2年级）3条 | 第二学段（3-4年级）6条 | 第三学段（5-6年级）5条 | | 情感态度 | 1．①对写话有兴趣，
| 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 | 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
| | 内容与形式 | 1．②留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
| 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。 | 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 | | 词句运用 | 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 | 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 |
| | 标点符号 | 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 | 5．②根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 | 4．②根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 | | 修改 |
| 5．①学习修改习作中有明显错误的词句。 | 4．①修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 | | 习作次数速度 |
| 6．课内习作每学年16次左右。
| 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 |
四、口语交际教学目标
| 第一学段（1-2年级）6条 | 第二学段（3-4年级）3条 | 第三学段（5-6年级）6条 | 1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 | 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 | 1．与人交流能尊重和理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达有条理，语气、语调适当。
5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
6．注意语言美，抵制不文明的语言。 |
五、综合性学习教学目标
| 第一学段（1-2年级）3条 | 第二学段（3-4年级） | 第三学段（5-6年级） | 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 | 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 | 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 |
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