【教材分析】

每天都有好心情这主题引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。对自己说“不要紧”这部分内容从三个层次引导学生进行自我调节。第一层从宽容、理解、谦让的角度，引导学生对自己说“不要紧”。就像“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，既然是难免的，就别往心里去。第二层引导学生站在他人的立场想问题，进一步告诉学生，生气不是解决问题的方法。第三层引导学生给“生气”开处方，学习一些克制坏脾气的方法。

【活动目标】

1、学习正确对待生活中的问题、冲突、压力和挫折。

2、学习用一些简单的方法调节自己，提高自己的适应能力。

【教学重难点】

1、让学生正确对待人际冲突等生活中经常面临的问题。

2、要充分根据小美的自我反省来理解“己所不欲，勿施于人”的意思，学会站在他人的立场想问题。

3、联系学生的生活经验，让他们谈谈被别人的怒火伤害的感受，继而反省自己的行为。

【活动准备】

一面小镜子、课件、脸谱图。

【活动过程】

一、情境导入

1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？

2、学生说说令自己生气的事。

3、教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。

二、学说“对不起”

1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？

2、学生讨论。

3、教师课件出示情境，学生学着处理不愉快的事。

组图一：女孩子的裙子被男孩弄湿了。

组图二：小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。

学生按照情境表演对话，化解矛盾。

4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。

5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？

三、把生气丢在一边

1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。

2、录音播放快乐宝贝的话：“你想和我一样快乐吗？那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。”小美觉得很后悔，她会怎么想？

3、学生代小美反省自己。

4、快乐宝贝赞扬孩子们：“你们真聪明，找到了解决问题的方法。”

5、试试自己的忍耐力：弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？

是生弟弟的气，不理他？可是他还小，不懂事。或是批评弟弟，他能听懂吗？

还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。

6、用你的经验告诉同学：生气是解决不了问题的。不如不生气，心平气和地想办法。

四、听故事，悟事理

1、教师出世故事《钉子》。

2、看完了这个故事，你有什么感想？
当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！

五、当当小医生

1、生气的时候怎么办？请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！

2、学生开药方

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3、按照处方做一做。

（1）如看万花筒，把不高兴的事抛开。

（2）对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。

【板书设计】

对自己说“不要紧”

生气——冷静——理解——宽容