为了完成阜阳市教科所即将在界首举办“快乐读书吧研讨会”的任务，更好地推进新教材的“快乐读书吧”教学，2月28日下午，刘军语文名师工作室在界首市第一小学举办了“快乐读书吧”教学研讨沙龙活动。

工作室成员从统编语文教科书快乐读书吧的编写意图、快乐读书吧的教学现状、教学模式、教学建议等方面畅谈了自己的看法。

杨侠老师鼓励一线教师要勇于尝试，不管是哪种课型，敢于尝试就是收获。她结合自己班孩子阅读《十万个为什么》的情况，从科普读物怎么读、科普读物展示课更适合采用哪些方法等方面给参会教师不少具体可行的建议。

杨丙俊老师说快乐读书吧教学要有号召力、指导性，以“趣”字为先，让学生投入到快乐的阅读中去。

张金标老师准备用观察封面、关注目录、先“读”为快、作品特色、阅读小贴士、趣味阅读、推荐阅读七个步骤完成四下第二单元“快乐读书吧”《十万个为什么》的教学。

王璟瑄老师强调要让阅读成为一种生活方式，不能有太强的功利性，阅读应该是一个过程，是一种放松，是一种愉悦。

刘春老师说学生是阅读的主体，要让每个孩子都读起来，教师要注意阅读过程中的推进，督促孩子把书读完。

应雪茹老师关注方法的指导，强调课内学到的阅读方法要渗透到课外阅读中去。

王蓉蓉老师说“快乐读书吧”阅读教学要重视读后的分享，分享是光鲜亮丽的“台上三分钟”，需要“读中”的每一次推进作为“台下十年功”才能达到。

曹慧影老师介绍了自己“快乐读书吧”教学的有效方法，她做到了读前一课时，读中贯穿一学期，读后一课时，把“快乐读书吧”教学落到了实处。

季娟老师谈到自己疫情期间上过的一节线上阅读推进分享课，她采用多种方式帮助学生体验到阅读的成就感。

李艳、陈嘉惠、刘思雨、贺晨晴四位老师也分别谈了自己教学中的一些困惑以及初步的尝试。

孟超老师做了总结发言，他说“快乐读书吧”推进课要有针对性、可操作性、坚持性，分享要多样化，除了常用的手抄报、连环画、读书地图、批注展示等方式，教师还要结合阅读书目和本班、本校的实际情况，勇于创新，不断创新。

最后，刘军校长为大家做了题为《名著阅读课程化的思考与尝试》的讲座，他从“是什么”“为什么”“怎样实施”“怎样评价”四个角度论述了名著阅读课程化实施的意义与价值、内容与框架、方法与操作等，给大家研究、探索名著阅读课程化指明了方向，大家深感受益匪浅。

“思想的交流，碰撞出进步的火花”，理论的学习，再加上经验的分享，给老师们的工作指明了方向。学好统编教材，上好统编教材，聚焦“快乐读书吧”，做儿童阅读引领人，让我们重整行装，带着收获，在实践中总结，在反思中成长。

撰稿：刘黎滢

供图：曹慧影

审核：刘军